NEW YORK, 27 Ağustos 2020 – Dünyanın pek çok farklı ülkesi “okula geri dönüş” planlarını hayata geçirmek için yoğun çalışmalar sürdürürken UNICEF tarafından bugün yayınlanan bir rapora göre dünyada okul çağındaki çocukların en az üçte biri, diğer bir deyişle 463 milyon çocuk, Koronavirüs salgını nedeniyle okulların kapanmasının ardından uygulanan uzaktan eğitime erişim sağlayamadı.
UNICEF Genel Direktörü Henrietta Fore konu hakkında “Koronavirüs salgını nedeniyle okulları kapanan en az 463 milyon çocuk için uzaktan eğitim diye bir kavram yok. Aylar boyunca eğitimi kesintiye uğrayan çocuk sayısı bu alanda başlı başına bir acil durum teşkil ediyor. Bu durumun ekonomi ve toplum üzerinde yol açacağı olumsuz etkiler önümüzdeki yıllarda hissedilecektir” dedi. Ülke çapında ve yerelde uygulanan karantina önlemleri kapsamında yaklaşık 1,5 milyar çocuk okulların kapanmasından etkilendi. Konu hakkında hazırlanan Uzaktan Eğitimde Erişilebilirlik Raporunda uzaktan eğitimin beraberinde getirdiği kısıtlamalara yer veriliyor, uzaktan eğitime erişimde karşılaşılan büyük eşitsizlikler ele alınıyor.Raporda, dünya genelinde okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki çocukların uzaktan eğitimlerini sürdürebilmeleri için ihtiyaç duydukları ev içi teknolojik imkân ve araçlara erişimi konusunda gerçekleştirilen bir araştırmanın sonuçlarına yer veriliyor. Dünya çapında geçerliliği olan söz konusu araştırma 100 ülkeden veri toplanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında televizyon, radyo ve internete erişim ile okulların kapandığı dönemde bu platformlar aracılığıyla müfredatın sunulup sunulmadığına dair veriler toplandı.
Raporda sunulan istatistiki veriler, okulların kapalı olduğu dönemde uzaktan eğitime erişime dair kaygı uyandıran bir tablo çiziyor. Bununla birlikte UNICEF, gerçekte durumun çok daha vahim olabileceği yönünde uyarıda bulunuyor. Raporda; uzaktan eğitim için gerekli teknoloji ve araç gereçlerin evde mevcut olduğu hallerde dahi çocukların bazı durumlarda bu platformlar aracılığıyla eğitimlerini sürdürmelerinin mümkün olamayabileceği belirtiliyor. Bu durumlar arasında ; haneiçi sorumluluklarını yerine getirmek durumunda kalmak, çalışmaya zorlanmak, öğrenmeyi desteklemeyen bir ev içi ortamının bulunması, çevrimiçi olarak ya da TV yayını aracılığıyla sunulan müfredatın uygulanması için gerekli desteğin bulunmayışı vb yer alıyor.Rapora göre bölgeler arasında ciddi bir eşitsizlik söz konusu. Bu durumdan en fazla Sahra Altı Afrika’da yaşayan okul çağındaki çocukların etkilendiği, öğrencilerin yarısına uzaktan eğitim araçları ile erişmenin mümkün olmadığı belirtiliyor.
UNICEF Genel Direktörü Henrietta Fore konu hakkında “Koronavirüs salgını nedeniyle okulları kapanan en az 463 milyon çocuk için uzaktan eğitim diye bir kavram yok. Aylar boyunca eğitimi kesintiye uğrayan çocuk sayısı bu alanda başlı başına bir acil durum teşkil ediyor. Bu durumun ekonomi ve toplum üzerinde yol açacağı olumsuz etkiler önümüzdeki yıllarda hissedilecektir” dedi. Ülke çapında ve yerelde uygulanan karantina önlemleri kapsamında yaklaşık 1,5 milyar çocuk okulların kapanmasından etkilendi. Konu hakkında hazırlanan Uzaktan Eğitimde Erişilebilirlik Raporunda uzaktan eğitimin beraberinde getirdiği kısıtlamalara yer veriliyor, uzaktan eğitime erişimde karşılaşılan büyük eşitsizlikler ele alınıyor.Raporda, dünya genelinde okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki çocukların uzaktan eğitimlerini sürdürebilmeleri için ihtiyaç duydukları ev içi teknolojik imkân ve araçlara erişimi konusunda gerçekleştirilen bir araştırmanın sonuçlarına yer veriliyor. Dünya çapında geçerliliği olan söz konusu araştırma 100 ülkeden veri toplanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında televizyon, radyo ve internete erişim ile okulların kapandığı dönemde bu platformlar aracılığıyla müfredatın sunulup sunulmadığına dair veriler toplandı.
Raporda sunulan istatistiki veriler, okulların kapalı olduğu dönemde uzaktan eğitime erişime dair kaygı uyandıran bir tablo çiziyor. Bununla birlikte UNICEF, gerçekte durumun çok daha vahim olabileceği yönünde uyarıda bulunuyor. Raporda; uzaktan eğitim için gerekli teknoloji ve araç gereçlerin evde mevcut olduğu hallerde dahi çocukların bazı durumlarda bu platformlar aracılığıyla eğitimlerini sürdürmelerinin mümkün olamayabileceği belirtiliyor. Bu durumlar arasında ; haneiçi sorumluluklarını yerine getirmek durumunda kalmak, çalışmaya zorlanmak, öğrenmeyi desteklemeyen bir ev içi ortamının bulunması, çevrimiçi olarak ya da TV yayını aracılığıyla sunulan müfredatın uygulanması için gerekli desteğin bulunmayışı vb yer alıyor.Rapora göre bölgeler arasında ciddi bir eşitsizlik söz konusu. Bu durumdan en fazla Sahra Altı Afrika’da yaşayan okul çağındaki çocukların etkilendiği, öğrencilerin yarısına uzaktan eğitim araçları ile erişmenin mümkün olmadığı belirtiliyor.